RPP BIOLOGI KURIKULUM 2013 3.10 Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan.

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      : SMA 

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester            : X (Sepuluh) / 2

Materi Pokok              : Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah

Pertemuan ke              : 1 & 2

Alokasi Waktu            : 4 x 45 menit

KOMPETENSI INTI             :

1.        Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

2.        Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,  gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.        Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.        Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR :

1.1         Mengagumi, menjaga, melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup, obyek dan permasalahan  Biologi menurut agama yang dianutnya

1.2         Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses

1.3         Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1         Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan,  gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

2.2         Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

3.10 Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan  tersebut  bagi kehidupan.

4.10 Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan.

INDIKATOR :

1.    Menjelaskan pengertian pencemaran

2.    Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan gangguan keseimbangan lingkungan

3.    Menyebutkan beberapa jenis pencemaran lingkungan yang terjadi di lingkungan sekitar

4.    Mengalisis penyebab terjadinya pencemaran udara

5.    Menjelaskan tentang etika lingkungan

6.    Menjelaskan tentang pengertian limbah

7.    Menjelaskan perbedaan tentang limbah organik dan limbah anorganik

8.    Mengidentifikasi jenis limbah yang mungkin dapat di daur ulang menurut jenisnya

9.    Menentukan penanganan limbah menjadi produk yang bermanfaat

10.    Membuat produk yang berasal dari limbah.

I.     TUJUAN PEMBELAJARAN

1.      Siswa mampu menjelaskan pengertian pencemaran secara mandiri dengan benar

2.      Siswa mampu menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan gangguan keseimbangan lingkungan secara mandiri dengan benar

3.      Siswa mampu menyebutkan beberapa jenis pencemaran lingkungan yang terjadi di lingkungan sekitar secara mandiri dengan benar

4.      Siswa mampu mengalisis penyebab terjadinya pencemaran udara secara berkelompok dengan benar melalui video

5.      Siswa dapat menjelaskan tentang etika lingkungan dengan benar secara mandiri

6.      Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian limbah secara mandiri dengan benar

7.      Siswa mampu menjelaskan perbedaan tentang limbah organik dan limbah anorganik secara mandiri dengan benar

8.      Siswa mampu mengidentifikasi jenis limbah yang mungkin dapat di daur ulang menurut jenisnya secara berkelompok sesuai dengan informasi atau permaslahan yang ada

9.      Siswa dapat menentukan penanganan limbah menjadi produk yang bermanfaat sesuai dengan informasi yang ada secara benar

10.  Siswa mampu membuat produk yang berasal dari limbah secara mandiri sesuai prosedur dengan benar.

II.      MATERI AJAR / BAHAN AJAR

PERUBAHAN LINGKUNGAN DAN DAUR ULANG LIMBAH

Kegiatan manusia dalam mengeksploitasi alam ternyata menimbulkan masalah karena dapat merusak dan mencemari lingkungan. Segala kegiatan manusia yang dapat mengurangi keanekaragaman hayati merupakan kegiatan yang berpotensi menimbulkan masalah lingkungan, seperti :

1.  Penebangan hutan ( Deforestasi )

Hutan ditebangi dan dan dibuka untuk beragam kepentingan, misalnya lahan pertanian, pemukiman, industry dan pembuatan jalan. Kayu hutan juga bernilai ekonomi karena bermanfaat sebagai bahan bangunan, bahan pembuatan kertas atau tekstil dan alat rumah tangga. Kegiatan deforestasi yang tidak diikuti dengan upaya pelestarian dapat mengakibatkan kesuburan tanah berkurang, erosi, banjir, hilangnya habitat hewan, punahnya spesies tumbuhan dan hewan serta terbentuknya gurun.

2.    Eksploitasi berlebihan terhadap Sumber Daya Alam

Eksploitasi sumber daya abiotik ( misalnya air atau bahan tambang ) secara besar-besaran tanpa memperhatikan kondisi lingkungan dapat mempengaruhi ekosistem secara keseluruhan. Eksploitasi air yang berlebihan dapat menyebabkan kekeringan. Kerusakan lingkungan akibat kegiatan pertambangan terbuka antara lain kerusakan pada hutan dan area kegiatan pertambangan.

3.    Pencemaran lingkungan ( populasi )

            Pencemaran lingkungan adalah masuknya bahan polutan berbahaya kedalam lingkungan. Pencemaran lingkungan menimbulkan permasalahan kesehatan dan kesejahteraan manusia.

a)    Macam-macam pencemaran

·      Pencemaran tanah

·      Pencemaran udara

Berbagai faktor yang menyebabkan pencemaran udara yaitu faktor alamianatara lain badai pasir, kebakaran hutan, dan letusan gunung berapi. Faktor lain yang disebabkan oleh aktivitas manusia seperti :

1)   Asap

2)   Karbon monoksida

3)   Karbon dioksida

4)   Sulfur Dioksida

5)   Nitrogen Oksida

6)   Timah

·      Pencemaran Air

1.    Limbah Air

2.    Limbah Beracun Anorganik

3.    Pestisida

4.    Minyak

1.      Pengertian Limbah

Lingkungan di sekitar kita terdiri dari lingkungan biotik dan abiotik, dimana kita sebagai manusia selalu berinteraksi dengan lingkungan yang merupakan daya dukung dalam kelangsungan hidup manusia. Daya dukung tersebut meliputi udara, air, makanan, sandang, papan yang kesemuanya itu diperoleh dari lingkungan hidup disekitar kita.

Suatu lingkungan hidup dikatakan baik apabila komponen-komponen lingkungan tersebut dalam keadaan seimbang. Dalam memenuhi kebutuhannya maka manusia harus mengambil dan menggunakan sesuatu dari lingkungan sekitarnya dan kemudian melepas sisa-sisa aktivitas kelingkungan juga. Sisa kegiatan manusia tersebut menjadi salah satu penyebeb pencemaran lingkungan (environmental pollution) yang dapat mempengaruhi kualitas lingkungan. Jadi pencemaran lingkungan terjadi karena adanya sisa suatu usaha atau kegiatan manusia atau limbah yang dibuang kedalam lingkungan hingga daya dukung terlampaui.

Limbah merupakan suatu barang (benda) sisa dari sebuah kegiatan produksi yang tidak bermanfaat/bernilai ekonomi lagi. Limbah sendiri dari tempat asalnya bisa beraneka ragam, ada yang limbah dari rumah tangga, limbah dari pabrik-pabrik besar dan ada juga limbah dari suatu kegiatan tertentu. Dalam dunia masyarakat yang semakin maju dan modern, peningkatan akan jumlah limbah semakin meningkat. Logika yang mudah seperti ini, dahulunya manusia hanya menggunakan jeruk nipis untuk mencuci piring, namun sekarang manusia sudah menggunakan sabun untuk mencuci piring sehingga peningkatan akan limbah tak bisa di elakkan lagi.Dengan konsentrasi dan kuantitas tertentu, kehadiran limbah sangat merugikan bagi kita semua, sehingga perlu penanganan limbah yang serius. Tingkat bahaya keracunan yang ditimbulkan oleh limbah tergantung pada karakteristik limbah.

Faktor yang mempengaruhi kualitas limbah adalah :

1.        Volume limbah

2.        Kandungan bahan pencemar

3.        Frekuensi pembuangan limbah.

       Limbah sendiri dikelompokkan menjadi tiga, yaitu:

1. Berdasarkan Wujudnya

       Pada pengelompokan limbah berdasarkan wujud lebih cenderung di lihat dari fisik limbha tersebut.

-          Limbah padat, disebut limbah padat karena memang fisiknya berupa padat, contohnya: Bungkus jajanan, plastik, ban bekas, daun, dan lain-lain.

-          Limbah Gas, merupakan jenis limbah yang berbentuk gas, contoh limbah dalam bentuk Gas antara lain: Karbon Dioksida (CO2), Karbon Monoksida (CO), SO2,HCL,NO2 (asap industri)

-          Limbah cair, adalah jenis limbah yang memiliki fisik berupa zat cair misalnya: Rembesan AC, Air cucian, air sabun, minyak goreng buangan, dan lain-lain.

2. Berdasarkan sumbernya

       Pada pengelompokan limbah menurut sumbernya ini lebih difokuskan kepada dari mana limbah tersebut dihasilkan. Berdasarkan sumbernya limbah bisa berasal dari:

-            Limbah industri, limbah yang dihasilkan oleh pembuangan kegiatan industri. Sampah ini berasal dari seluruh rangkaian proses produksi (bahan-bahan kimia serpihan / potongan bahan ), perlakuan dan pengemasan produk (kertas, kayu, plastik). Sampah industri yang berupa bahan kimia dan beracun memerlukan perlakuan khusus sebelum dibuang. Misalnya : limbah industri tekstil

-            Limbah Pertanian, limbah yang ditimbulkan karena kegiatan pertanian dan perkebunan. Misalnya : Senyawa organik dari bahan kimia yang digunakan untuk kegiatan pertanian  (pupuk dan pertisida), limbah organik yang dihasilkan dari sisa – sisa tumbuhan sayur

-            Limbah pertambangan adalah limbah yang asalnya dari kegiatan pertambangan. Misalnya : Material tambang seperti logam dan batuan

-            Limbah domestik, limbah yang berasal dari rumah tangga, pasar, rumah sakit, restoran dan pemukiman-pemukiman penduduk yang lain. Contohnya : kertas, kardus, dan sisa-sisa obat.

3. Berdasarkan senyawa

Ø  Berdasarkan senyawanya limbah dibagi lagi menjadi dua jenis :

a.    Limbah Organik, adalah limbah yang dapat diuraikan secara sempurna oleh proses biologi baik aerob atau anaerob. Limbah organik mudah membusuk, seperti sisa makanan, sayuran, daun-daunan kering, dan sebagainya. Limbah organik terdiri atas bahan-bahan yang besifat organik.

     Limbah ini juga bisa dengan mudah diuraikan melalui proses yang alami. Limbah organik mempunyai sifat kimia yang stabil sehingga zat tersebut akan mengendap kedalam tanah, dasar sungai, danau, serta laut dan selanjutnya akan mempengaruhi organisme yang hidup didalamnya.

b.    Limbah Anorganik, adalah jenis limbah yang sangat sulit atau bahkan tidak bisa untuk di uraikan (tidak bisa membusuk),sebagian zat anorganik secara keseluruhan tidak dapat diuraikan oleh alam, sedang sebagian lainnya hanya dapat diuraikan dalam waktu yang sangat lama.Contoh limbah anorganik adalah plastik, botol plastik, botol kaca, kaleng, alumunium, baja, dll.

Ø  Penanganan Limbah

A.    Penanganan Limbah Cair

1.        Sistem penanganan limbah cair industri, salah satunya dengan penanganan sistem setempat yaitu industri membuat instalasi pengolahan limbah sendiri. Limbah yang dihasilkan di usahakan sedikit mungkin dan dapat dimanfaatkan kembali.

B.     Penanganan Limbah Padat

Minimalisasi limbah padat yang berpedoman pada konsep pelaksanaan pembangunan berkelanjutan yang menghemat penggunaan sumber daya alam dapat dilakukan melalui cara antara lain :

-          Reuse(memanfaatkan kembali barang bekas tanpa harus memprosesnya terlebih dahulu), misalnya menggunakan gelas air mineral bekas untuk tempat pembibitan tanaman.

-          Reduce (mengurangi limbah), misalnya dengan membawa tas belanja dari rumah saat berbelanja di pasar sehingga mengurangi penggunaan kantong plastik.

-          Recycle (mendaur ulang limbah), misalnya mendaur ulang kertas bekas.

                 Dalam penanganan limbah padat dibagi dalam beberapa cara yaitu :

1.    Penimbunan tanah (landfill)

2.    Sanitary landfill

     Merupakan metode pengelolaan limbah secara terkontrolmelalui sistem sanitasi yang baik.

3.    Penghancuran

4.    Insinerasi (Pembakaran)

5.    Pengomposan, sampah-sampah organik (dedaunan, sisa sayuran, kulit buah, kotoran hewan) dibusukkan dengan menggunakan bakteri hingga menjadi pupuk kompos.

C.     Penanganan Limbah Gas

       Untuk penanganan limbah gas lebih ditekankan pada bagaimana mencegah gas pencemar tersebut tidak mencemari lingkungan, misalnya dengan memasang filter (penyaring) pada knalpot kendaraan bermotor, mengontrol emisi gas buang dan lain-lain.

Ø  Macam-macam limbah yang dapat didaur ulang

Berikut adalah beberapa jenis limbah atau material yang dapat dimanfaatkan melalui daur ulang.

1.     Kertas, semuajenis kertas dapat didaur ulang seperti kertas koran dan kardus.

2.     Limbah gelas / piring pecah dapat digunakan untuk membuat botol, gelas, atau piring yang baru.

4.     Baja, baja sisa kontruksi bangunan akan berguna sebagai bahan baku pembuatan baja baru.

5.     Plastik, limbah plastik dapat diproses lagi menjadi bahan pembungkus (pengepakan) untuk berbagai keperluan. Misalnya dijadikan tas, sandal, topi, botol minyak pelumas, dll.

III.        METODE PEMBELAJARAN

a.         Pendekatan Pembelajaran    :    Scientific Approach

b.        Metode Pembelajaran          :    Ceramah, Diskusi dan Tanya Jawab, Penugasan dengan model Inquiry Learning

IV.        MEDIA,  ALAT  DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1.      Media         

·           Pertemuan ke-1

Video pencemaran, LKS, Power Point

·           Pertemuan ke-2

Gambar-gambar/Foto tentang Limbah, LKS, Power Point

2.      Alat/Bahan

·           Pertemuan ke-1

LCD dan Laptop

·           Pertemuan ke-2

LCD dan Laptop, Barang Bekas (Limbah plastik/kertas),

3.      Sumber Pembelajaran

1.      Buku-buku

Aryulina, Diah. Et al. 2007. BIOLOGI 1. Jakarta : Erlangga

Nuryani, dkk. 2009. Biologi 1 untuk kelas X SMA/MA. Jakarta : Pusat Perbukuan

Setyawan, Dedi. 2012. Pengertian limbah: pengelompokan limbah dan contoh-contohnya. http://Wordpress.com.

2.      Buku-buku lain yang relevan

3.      Internet

Download untuk gambar jenis – jenis limbah dan daur ulangnya

V.           LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1

A.      Pendahuluan (10 menit)

·         Guru menggali pengetahuan siswa dengan menampilkan suatu gambar pencemaran lingkungan dan menanyakan pencemaran yang terjadi di lingkungan sekitar

·         Guru memotivasi siswa dengan memberikan gambaran atau penjelasan tentang pencemaran sebagai sebab perubahan lingkungan

·         Guru mengkomunikasikan pada siswa tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan menguraikan materi secara garis besar dengan menggunkan peta konsep

B.       Inti (70 menit)

·         Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok belajar

·         Guru melakukan tanya jawab untuk menggali pengetahuan siswa tentang pencemaran untuk menemukan konsep pencemaran sebagai sebab perubahan lingkungan

·         Siswa melakukan kajian litertur yang dibimbing oleh guru untuk menemukan faktor-faktor penyebab gangguan keseimbangan lingkungan

·         Siswa menemukan macam-macam pencemaran yang terjadi dilingkungan sekitar dengan bimbingan guru

·         Siswa berdiskusi untuk menemukan penyebab terjadinya pencemaran udara dan menggali apa saja dampak yang dihasilkan dari video yang ditayangkan oleh guru  

C.       Penutup (15 menit)

·         Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari

·         Guru memberikan tugas rumah pada siswa untuk mencari penyebab terjadinya pencemaran pada air dan tanah serta dampaknya

·         Guru memberikan pengayaan untuk mencari refrensi dari berbagai sumber tentang etika terhadap lingkungan

·         Melaksanakan post test

Pertemuan ke-2

A.      Pendahuluan (10 menit)

·         Guru menggali pengetahuan siswa dengan menampilkan suatu gambar limbah dan menanyakan limbah-limbah yang terdapat di lingkungan sekitar

·         Guru memotivasi siswa dengan memberikan gambaran atau penjelasan tentang limbah dan dampaknya terhadap lingkungan

·         Guru mengkomunikasikan pada siswa tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan menguraikan materi secara garis besar dengan menggunkan peta konsep

B.       Inti (70 menit)

·         Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok belajar

·         Guru melakukan tanya jawab untuk menggali pengetahuan siswa tentang limbah untuk menemukan konsep limbah

·         Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi jenis limbah yang mungkin dapat di daur ulang secara kelompok sesuai dengan informasi yang ada dengan saling menghargai pendapat teman (LKS 2)

·         Siswa melakukan studi literatur tentang jenis-jenis limbah dan penangannya menjadi produk yang bermanfaat

·         Siswa melakukan studi literatur tentang limbah organik dan anorganik dan menyebutkan contohnya masing-masing sesuai LKS 1 yang telah dibagikan

·         Guru membimbing siswa dalam melakukan diskusi

·         Guru menilai keaktifan siswa dalam kegiatan diskusi

·         Siswa berdiskusi untuk menentukan limbah yang dapat di daur ulang menurut sumber ataupun jenisnya dan merumuskan konsep daur ulang

·         Siswa menyimpulkan dan menyampaikan secara lisan hasil diskusi tentang macam-macam limbah yang dapat di daur ulang menjadi produk yang bermanfaat

·         Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan hasil diskusinya

C.       Penutup (15 menit)

·         Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari

·         Guru memberikan tugas rumah pada siswa untuk membuat suatu hasil karya daur ulang limbah yang dapat bermanfaat

·         Guru memberikan pengayaan untuk mencari refrensi dari berbagai sumber tentang cara penanganan limbah menjadi suatu produk yang bermanfaat

·         Melaksanakan post test

VI.        PENILAIAN

·      Jenis dan Teknik penilaian

1.      Jenis        : Tugas individu, Tugas kelompok (diskusi)

2.      Teknik     : Test (tertulis dan lisan), Penugasan

·      Instrumen Penilaian

-          Observasi (Lembar pengamatan)

-          Test (bentuk pilhan ganda dan uraian)

-          Penugasan

Tweet

Jangan sampai ketinggalan postingan-postingan terbaik dari Guru Biologi. Berlangganan melalui email sekarang juga:

Atau sobat juga bisa follow Guru Biologi dengan mengklik tombol di bawah ini:

Artikel keren lainnya:

Ditulis oleh Unknown pada tanggal Minggu, 07 Februari 2016